5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы


^ 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся исходной школы.


Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только лишь образовательным учреждением, да и семьей, внешкольными учреждениями по месту проживания. В современных 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы критериях на сознание малыша, процессы его духовно-нравственного, психо-эмоционального развития, общественного созревания огромное воздействие оказывает содержание телевизионных программ, кинофильмов, компьютерных игр, Веба. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такового уклада свои классические позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Активное роль в процессах духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся на 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы базе государственных ценностей и духовных ценностей могут принимать классические русские религиозные организации.

^ 5.1. Увеличение педагогической культуры родителей

Педагогическая культура родителей – один из самых действующих причин духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад домашней 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы жизни представляет собой один из важных компонент нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого увеличение педагогической культуры родителей нужно рассматривать как одно из важных направлений воспитания и социализации младших школьников.

Права 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Русской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Русской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52  Закона Русской Федерации «Об образовании».

Система работы школы по увеличению педагогической культуры родителей базирована на последующих принципах:

– совместная 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы педагогическая деятельность семьи и школы;

– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

– педагогическое внимание, почтение и требовательность к родителям;

– поддержка и личное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы;

– содействие родителям в решении личных заморочек воспитания деток;

– опора на положительный опыт домашнего воспитания.

Содержание программ увеличения квалификации родителей отражает содержание главных направлений воспитания и социализации учащихся исходной школы.

В  системе 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы увеличения педагогической культуры родителей в гимназии №1290 употребляются последующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, домашняя гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.


Педагогическая культура родителей – один из самых действующих причин духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад домашней жизни представляет собой один из 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы важных компонент нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого увеличение педагогической культуры родителей нужно рассматривать как одно из важных направлений воспитания и социализации младших школьников.

^ 5.2. Взаимодействие школы с публичными организациями

При разработке и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы осуществлении программки воспитания и социализации учащихся исходной школы- гимназии №1290 учитывается взаимодействие с публичными организациями гражданско-патриотической, культурной, экологической и другой направленности, детско-юношескими и молодежными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в собственной 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы деятельности базисные национальные русские ценности и готовыми способствовать достижению государственного педагогического эталона.

Это нужно для сотворения достаточных критерий духовно-нравственного развития младшего школьника, его воспитания и настоящей социализации в контексте формирования идентичности гражданина 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы Рф, более полной реализации своей программки воспитания и социализации обучающихся.

^ 6. Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся исходной школы

Каждое из главных направлений воспитания и социализации младших школьников должно обеспечивать принятие ими соответственных ценностей, формирование 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы познаний, исходных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения реальности и публичного деяния в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина Рф.

1-ый уровень результатов – приобретение школьником соц познаний (об публичных нормах, об устройстве общества, о социально 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного осознания социальной действительности и ежедневной жизни. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы (в главном и дополнительном образовании) как важными для него носителями положительного общественного познания и ежедневного опыта.

2-ой уровень результатов – получение школьником опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям общества (человек, семья 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, Отечество, природа, мир, познания, труд, культура), ценностного дела к социальной действительности в целом. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие школьников меж собой на уровне класса, школы, т.е 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы. в защищенной, дружеской просоциальной среде. Конкретно в таковой близкой социальной среде ребенок получает (либо не получает) 1-ое практическое доказательство обретенных соц познаний, начинает их ценить (либо отторгает).

3-ий уровень результатов – получение школьником 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы опыта самостоятельного публичного деяния. Исключительно в самостоятельном публичном действии молодой человек вправду становится (а не просто выяснит о том, как стать) соц деятелем, гражданином, свободным человеком. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы имеет взаимодействие школьника с соц субъектами за пределами школы, в открытой публичной среде.

Переход от 1-го уровня воспитательных результатов к другому должен быть поочередным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы школьников.

^ Деяния преподавателя, направленные на заслуги воспитательных результатов.

Уровень

Особенности возрастной категории

Деяния преподавателя

1 уровень

(1 класс)

Приобретение школьником соц познаний

Восприимчивость к новенькому соц познанию, рвение осознать новейшую школьную действительность



Преподаватель должен поддержать рвение малыша к новенькому 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы соц познанию, сделать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по самовоспитанию. (самоизменению)

^ В базе применяемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход (усвоение человеком нового для него 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы опыта поведения и деятельности)



2 уровень

(2-3 класс) Получение школьником опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям общества

Во 2-м и 3-ем классе, обычно, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активируется межличностное взаимодействие младших 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы школьников вместе

Создание преподавателем воспитательной среды, в какой ребенок способен понять, что его поступки, во-1-х, не должны разрушать его самого и включающую его систему (семью, коллектив, общество в целом), а во-2-х, не 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы должны привести к исключению его из этой системы.

^ В базе применяемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем.

3 уровень

( 4 класс) Получение школьником опыта самостоятельного публичного деяния.

Потребность в 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы самореализации, в публичном признании, в желаниями проявить и воплотить свои потенциальные способности, готовность приобрести для этого новые нужные личностные свойства и возможности

Создание к четвертому классу для младшего школьника реальной способности выхода в место 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы публичного деяния т.е. заслуги третьего уровня воспитательных результатов.

Таковой выход для ученика исходной школы должен быть непременно оформлен как выход в дружескую среду. Характерные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы быть в известной степени ограничены.

Но для пуска и воплощения процессов самовоспитания нужно, сначала, сформировать у малыша мотивацию к изменению себя и приобретение нужных новых внутренних свойств. Без решения этой трудности ученик 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы просто окажется вне места деятельности по самовоспитанию, и все усилия преподавателя будут напрасны.

^ В базе применяемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем



Список рекомендуемых воспитательных 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы форм и мероприятий




Формы

Мероприятия

1 уровень

(1 класс)

^ Беседы


классные часы


роль в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов


спортивные соревнования


сюжетно-ролевые игры,


проектная деятельность

«Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные знаки России», цикл бесед «Трудиться- всегда пригодиться», «Твое здоровье 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы».

«Что значит- быть учеником?» , «Что такое отлично и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»; «Моя малая Родина»,«Народные приметы», «Мой домашний любимец».

Школьные празднички и социально важные мероприятия 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни.

«Прощание с букварем», конкурсы рисунков «Осторожно, детки!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!»

Спортивные соревнования «Мама, папа 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, я-спортивная семья»,

«Масленица», «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,


«Правила безопасности», «Краеведческий музей».


«Я -гражданин России», «Я и мир вокруг меня».

2 уровень

(2-3 класс)

^ Беседы


классные часы


роль в

подготовке и проведении 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы мероприятий,

конкурсов


спортивные соревнования,


сюжетно-ролевые игры


учебно-исследовательские

конференции


проектная деятельность

«Здравствуй, школа», «Все мы-дружная семья»,«Как появилась религия», «Что такое -Конституция ?»

цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»;

«Все мы различные, но все мы равные» , «Здорово, когда 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы на свете есть друзья...», «Хочу и надо- тяжелый выбор», «Профессии моих родителей», «Люблю, тебя, Стрежевой», «Народный костюмчик Севера», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Название моего города», «Моя возлюбленная книга 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы».

Школьные празднички и социально важные мероприятия: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни.

Конкурсы рисунков «Осторожно, детки!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!»

Спортивные 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы соревнования «Мама, папа, я-спортивная семья»,

«Масленица», «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,


«Вместе забавно шагать», «Мои друзья».


«История моей семьи в истории моей страны»,

«Мир моих увлечений».


«Я -гражданин 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы России», «Я и мир вокруг меня».

3 уровень

( 4 класс)

^ Беседы


классные часы


роль в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов


спортивные соревнования


сюжетно-ролевые игры,

учебно-исследовательские

конференции

проектная

деятельность

«Я и другие люди», «Что означает, быть необходимым людям», «Мир человечьих эмоций », «Для чего нужна 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы религия», «Путешествие в храм», «Россия-Родина моя!», «Государственное устройство России», «Мир профессий»,

«А гражданином быть обязан» , «Память сердца...», «Из истории домашней летописи», «Край возлюбленный, край родной, мой возлюбленный Стрежевой!», цикл 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы мероприятий «По страничкам истории Отечества», «Мой возлюбленный литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что означает - быть полезным людям?».

Школьные празднички и социально важные мероприятия: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы патриотической песни.

Конкурсы рисунков «Осторожно, детки!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!»


Спортивные соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья»,

«Масленица», «А, ну-ка, мальчики»,«А, ну-ка 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, девочки»,


«Друг познается в беде», «Этикет».


«История моей семьи в истории моей страны»,

«Мир моих увлечений».


Я -гражданин России», «Я и мир вокруг меня».


Наличие у выпускников исходной школы возможностей 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы к саморазвитию и самовоспитанию, сформированных в системе воспитательной работы, позволит им удачно приспособиться к повсевременно изменяющимся наружным условиям и обеспечит самореализацию, не вступая при всем этом в конфликт с обществом и государством.

Достижение 3-х уровней 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы воспитательных результатов обеспечивает возникновение важных эффектов воспитания и социализации деток – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, штатской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы качествах.


^ Диагностика обучающихся исходной школы.



Класс

Задачки

Форма диагностики

1класс

необходимость выявить некие ценностные свойства личности (направленность «на себя», «на общение», «на дело»), которые посодействуют учителю хорошо организовать взаимодействие с детками

Тест направленности личности Б. Басса

2 -3 класс

особенности самооценки и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы уровня притязаний каждого малыша, его положение в системе личных отношений класса («звезды», «предпочитаемые», «принятые», «непринятые», «пренебрегаемые»), также нрав его дела к школе.

Анкета «Отношение учащихся к школе, для себя и другим 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы»

4 класс

исследования самооценки малышей младшего школьного возраста

Методика «Оцени себя»


^ Система дидактических принципов гуманистического воспитания, построенная на базе системно-деятельностного подхода с учетом особенной специфичности организации воспитательного процесса, содержит в себе:

·                    Принцип деятельности – состоит 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы в том, что ученик не пассивно усваивает готовые, пусть даже и «правильные», общекультурные нормы ценностей, а добывает их сам в процессе своей деятельности под управлением учителя, интенсивно участвует в их совершенствовании.

·                    Принцип 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы непрерывности – значит преемственность меж всеми ступенями и шагами воспитательного процесса на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психических особенностей развития малышей.

·                    Принцип целостности – подразумевает формирование у учащихся не отдельных ценностных норм, а 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы системы ценностей на базе принципа сохранения целостности системы, предполагающего не разрушение, а улучшать и создание на базе выявления и устраняя предпосылки затруднений.

·                    Принцип минимакса – заключается в последующем: школа должна предложить 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы каждому ученику возможность освоения культурных нравственных и морально-этических норм на наивысшем для него уровне (определяемом зоной наиблежайшего развития возрастной группы) и обеспечить при всем этом их усвоение на уровне социально неопасного минимума (муниципальных 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы правовых норм).

·                    Принцип психической комфортности – подразумевает снятие всех стрессообразующих причин воспитательного процесса на базе реализации мыслях педагогики сотрудничества, создание в коллективе атмосферы приятельства, благожелательного почтительного дела к личности и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы особенности каждого учащегося, признание за ним права на свою точку зрения, позицию, развитие диалоговых форм общения.

·                    Принцип вариативности – подразумевает выкармливание личности, способной к самостоятельному выбору и адекватному принятию решений в ситуациях выбора, умеющей 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы противостоять наружному давлению и отстаивать свою позицию, но в то же время способной осознать и принять альтернативную точку зрения, если она аргументирована принятыми культурными нормами морали и нравственности.

·                  Принцип творчества – значит наивысшую 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы ориентацию на творческое начало в воспитательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта социальной активности, практической реализации социально-значимых проектов, сделанных детками.

Направление

^ Задачки воспитания

Формы работы

Воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам, свободам и обязательствам 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы человека:

Ценностное отношение к Рф, к собственной малой родине, российскему культурно-историческому наследству, гос символике, народным традициям;

к Конституции и законам Русской Федерации;

к старшему поколению;

простые представления об институтах штатского общества, муниципальном устройстве и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы социальной структуре русского общества; о более важных страничках истории страны;.

Проект

«Я-гражданин России»

Беседы, классные часы, просмотры учебных кинофильмов, роль в подготовке и проведении мероприятий, посвященных муниципальным праздничкам, в подготовке 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Воспитание нравственных эмоций и этического сознания.

Исходные представления о моральных нормах и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах отношений в семье, меж поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями разных соц групп;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детками, взрослыми 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы в согласовании с принятыми нравственными нормами;


Проект «Я-и мир вокруг меня»

роль в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программках, позволяющих 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы школьникам получать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

Воспитание трудолюбия, творческого дела к учению, труду, жизни

Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям Рф и населения земли;

ценностное и творческое отношение к учебному труду 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы;

трудолюбие;

простые представления о разных профессиях;

начальные способности -трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детками и взрослыми;

понимание приоритета нравственных основ труда, творчества, сотворения нового;

Проект «Я — и мир вокруг 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы меня»

Экскурсии по Стрежевому, знакомство с разными профессиями в процессе экскурсии на производственные предприятия,

знакомство с профессиями собственных родителей, роль в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

Формирование ценностного дела к 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы здоровью и здоровому стилю жизни

Ценностное отношение к собственному здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

простые представления о обоюдной обусловленности физического, общественного и психологического здоровья человека, о значимости нравственности в сохранении здоровья человека;

начальный личный 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы опыт здоровьесберегающей деятельности;

познания о вероятном нехорошем воздействии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Проект«Я — и мир во круг меня»

Реализация в процессе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных кинофильмов 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высочайшие требования к здоровью);

Подготовка и проведение подвижных игр, туристских походов, спортивных соревнований.;

Воспитание ценностного дела к природе 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, окружающей среде.

Ценностное отношение к природе;

начальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного дела к природе;

простые познания о традициях нравственно-этического дела к природе в культуре народов Рф, нормах экологической этики;

начальный опыт роли 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту проживания;

личный опыт роли в экологических инициативах, проектах

Проект «Я — и мир вокруг меня»

Экскурсии, прогулки, туристские походы и путешествия по 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы родному краю, роль в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, посадка растений, создание цветочных клумб, чистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.).

Воспитание ценностного дела к красивому 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, формирование представлений об эстетических эталонах и ценностях (эстетическое воспитание)

Начальные умения созидать красоту в внешнем мире;

начальные умения созидать красоту в поведении, поступках людей;

простые представления об эстетических и художественных 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы ценностях российскей культуры;

начальный опыт чувственного постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов Рф;

начальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического дела к окружающему миру и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы себе;

начальный опыт самореализации в разных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Проект «Я — и мир вокруг 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы меня»

реализация в процессе исследования инвариантных и вариативных учебных дисциплин, средством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, знакомства с наилучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

^ Увеличение педагогической культуры родителей

Система работы школы по увеличению педагогической культуры родителей базирована на последующих принципах:

совместная педагогическая 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы деятельность семьи и школы;

сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

педагогическое внимание, почтение и требовательность к родителям;

поддержка и личное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

содействие родителям в 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы решении личных заморочек воспитания деток;

опора на положительный опыт домашнего воспитания.

родительские собрания, родительские конференции, организационно-деятельностные и психологические игры, собрания-диспуты, родительские лектории, семейные гостиные, встречи за круглым столом, вечера вопросов и 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы ответов, семинары, педагогические практикумы, тренинги для родителей и др.







(для четырёхлетней исходной школы)


Объяснительная записка


Предметом обучения физкультуре в младшей школе является двигательная деятельность человека с 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические свойства, осваиваются определённые двигательные деяния, интенсивно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Беря во внимание эти особенности, целью программки по физкультуре является 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы формирование у учащихся исходной школы основ здорового стиля жизни и здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности средством освоения двигательной деятельности. Слагаемые физической культуры являются: крепкое здоровье, отменная физическое развитие, лучший уровень двигательных 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы возможностей, познание и способности в области физической культуры. Реализация данной цели связана с решением последующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников средством развития физических свойств и увеличения многофункциональных способностей жизнеобеспечивающих систем 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы организма, содействие гармоническому физическому развитию;

- развитие двигательных кондиционных и координационных возможностей;

- улучшение актуально принципиальных способностей и умений средством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базисных видов спорта;

- формирование общих представлений 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы о физкультуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие энтузиазма к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы простым методам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программка формирования культуры  здорового и безопасного  стиля жизни обучающихся - это всеохватывающая программка формирования познаний, установок, личных ориентиров и норм поведения 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как 1-го из ценностных составляющих, содействующих познавательному и чувственному развитию малыша, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования.

Нормативно 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы-правовой и документальной основой Программки формирования культуры здорового и неопасного вида жизни  обучающихся на ступени исходного общего образования являются:

Программка формирования ценности здоровья и здорового стиля жизни на ступени 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы исходного общего образования сформирована с учётом причин, оказывающих существенное воздействие на состояние здоровья деток:



5-yuridicheskaya-priroda-otstraneniya-rukovoditelya-issledovanie-posvyasheno-opredeleniyu-ponyatiya-konkursnogo-prava-i.html
5-zadaniya-dlya-samostoyatelnoj-raboti-studentov-strategicheskoe-planirovanie-kommercheskoj-deyatelnosti-metodicheskie.html
5-zakoni-yuridicheskogo-mishleniya-5-zakoni-yuridicheskogo-mishleniya.html