5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо

5.1.4. Литературное чтение


Предметный курс «Литературное чтение»

Создатели: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева

^ Объяснительная записка

Формирование функционально грамотных людей – одна из важных задач современной школы. Базы многофункциональной грамотности закладываются в исходных классах, где идет насыщенное обучение разным 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Потому литературное чтение вместе с руским языком – один из главных предметов в системе подготовки младшего школьника.

Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо школьника. В младшей школе нужно заложить базы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована духовная и духовная потребность в нем как средстве зания мира 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и самопознания. Это человек, обладающий техникой чтения, приёмами осознания прочитанного, понимающий книжки и умеющий их без помощи других выбирать.

Задачки курса «Литературное чтение»:

формирование техники чтения и приёмов осознания и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие энтузиазма к самому процессу чтения, потребности читать;

введение малышей через литературу в мир человечьих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независящим мышлением 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо; формирование эстетического вкуса;

развитие устной и письменной речи (в том числе существенное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих возможностей малышей;

приобщение деток к литературе как искусству слова 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, к осознанию того, что делает литературу художественной, – через введение частей анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Общая черта учебного предмета

В курсе литературного чтения реализуются 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо последующие сквозные полосы развития учащихся средствами предмета.

Полосы, общие с курсом российского языка:

овладение многофункциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, преобразование и внедрение текстовой инфы);

овладение техникой чтения, приёмами осознания и анализа 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо текстов;

овладение умениями, способностями разных видов устной и письменной речи.

Полосы, специальные для курса «Литературное чтение»:

определение и разъяснение собственного эмоционально-оценочного дела к прочитанному;

приобщение к литературе как искусству слова;

приобретение и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо первичная классификация познаний о литературе, книжках, писателях.

В программке за базу взят обычный направленный на определенную тематику принцип группировки материала, но в реализации этого принципа есть свои особенности. Все учебники объединены 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо внутренней логикой. Сущность её заключается в последующем.

Первоклассник узнает себя и мир вокруг: людей, их отношения, природу; усваивает нормы дела к этому миру и поведения, действования в нем – через стихи и мелкие рассказы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо современных детских писателей. В 1-м классе малыши читают об игрушках и играх, о друзьях, родителях и детях, о животных и природе, выяснят, что человек может делать достойные внимания открытия, если 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо научится вглядываться в окружающий его мир.

Во 2-м классе мир, который открывают себе малыши, расширяется. Читая произведения фольклора народов Рф и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо вроде бы выходят в «единое духовное пространство» и выяснят, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора различных 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо народов отчётливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, мозг и доброта, храбрость и достоинство, сила эмоций и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, тупость, боязливость, зло… Для этого 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо в учебник специально включены, к примеру, сказки различных народов, имеющие схожие наименования, сюжет, главную идея.

В 3-м классе малыши, которые уже знакомы с 2-мя источниками чтения – фольклором и современной детской литературой, открывают себе мир литературы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо во всем его обилии и читают произведения детской и доступной «взрослой» литературы различных жанров: рассказы, повести (в отрывках), сказки, лирические и сюжетные стихотворения, поэму, пьесу-сказку. Тут находят свою реализацию принцип жанрового 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо контраста и принцип рационального соотношения произведений детской литературы и текстов, вошедших в круг детского чтения из литературы «взрослой». Произведения, включённые в учебник для 3-го кл., позволяют показать детям мир литературы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо во всём его обилии: классику российской и забугорной детской литературы, произведения российских писателей и поэтов XX в., доступные для детского чтения; современную детскую литературу.

В 4-м классе малыши получают целостное представление об истории 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо российской детской литературы, о писателях и их героях, о темах и жанрах. Учебник «В океане света» – это курс российской детской литературы XVII–XXI вв. для уроков литературного чтения. Тексты размещены в хронологической последовательности 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, для того чтоб у деток появилось первоначальное представление об истории литературы как процессе, о связи содержания произведения с течением времени его написания, с личностью создателя и его жизнью, о соотношении 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо конкретно-исторического и общечеловеческого. Содержание учебника «В океане света», система вопросов и заданий позволяют повторить и классифицировать прочитанное в 1–4-м классах, составить представление о обилии творчества писателей. Так, к примеру, в 1-м классе 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо малыши читают стихи С.Я. Маршака для детей, во 2-м классе – его переводы народных песенок и сказки Ивана Франко; в 3-м классе – пьесу, в 4-м классе – статью-эссе о Мише Пришвине 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, переводы из забугорной поэтической классики (Киплинг, Бёрнс). Таким макаром, одним из ведущих принципов отбора и расположения материала, кроме нареченных выше, является монографический принцип. За 4 года обучения в младшей школе малыши не один 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо раз обращаются к произведениям А. Барто, В. Берестова, Е. Благининой, Ю. Владимирова, А. Волкова, О. Григорьева, В. Драгунского, Б. Заходера, Ю. Коваля, С. Козлова, Ю. Коринца, С. Маршака, Н. Матвеевой, В. Маяковского, Ю. Мориц 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, Э. Мошковской, Г. Остера, К. Паустовского, М. Пришвина, А. Пушкина, Г. Сапгира, А. Н. Толстого, Э. Успенского, Д. Хармса, Г. Цыферова, Саши Чёрного, А. Чехова и др. Они читают их произведения 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, написанные в разных жанрах, различные по теме, созданные для читателей различного возраста. В 4-м классе детки лицезреют связь судьбы писателя и его творчества с историей детской литературы.

Энтузиазм к самому 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо процессу чтения плотно сплетен с его мотивированностью. Как сделать чтение целевым? Как воплотить принцип идейно-художественной значимости для ребёнка того, что он читает, другими словами связать литературу с жизнью деток, с их 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо вкусами, интересами, потребностями? В учебниках это достигается при помощи «сквозных» персонажей и построения системы уроков литературного чтения в форме эвристической беседы.

В 1-м классе героями учебника становятся первоклассники Катя и Вова и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо их друг Петя Зайцев. Петя младше всех в классе, и друзья помогают ему: разъясняют, отвечают на его вопросы, другими словами занимают «позицию учителя», которая является наилучшим методом самому осознать предмет разъяснения. Так 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо как есть тот, кто «не соображает обычных вещей», детки обучаются не только лишь читать, да и понятно разъяснять, аргументированно рассуждать, разговаривать и вести взаимодействие. Таким макаром, целевыми становятся и уроки вежливости, включённые в учебник, и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо последовательность разделов, и порядок расположения текстов снутри их: Петя и его друзья узнаютт себя и мир вокруг нас. Естественными становятся и вопросы, задания, предлагаемые в таковой форме: «Как бы вы Пете 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо это растолковали?», «Помогите малышу и поведайте…» и т.п.

Во 2-м классе «сквозные герои» учебника – второклассник Саша и сказочный человечек Афанасий. Афанасий – знаток и любитель книжек, они с Сашей путешествуют в 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо сказки; Саша задаёт Афанасию вопросы, и тот отвечает либо помогает отыскать ответ, ведает, читает весёлые стихи, песенки и считалки, загадывает загадки. Таким макаром, система уроков литературного чтения во 2-м классе – это 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо игра-путешествие.

В 3-м классе последовательность текстов и тем, в которые они объединены, связаны с жизнью «сквозных персонажей» – третьеклассницы Насти и её родителей. Настя вкупе с отцом читает учебник, размышляет, задаёт вопросы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо. И совместно с Настей читают и задумываются ученики.

При составлении учебника для 3-го класса в большей мере, чем во всех других, учитывался принцип актуализации темы чтения. Тексты, которые читают детки, связаны с природным и историческим 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо календарём. Логика системы чтения в целом, о которой шла речь выше, не позволила воплотить этот принцип идиентично поочередно во всех книжках, что, с нашей точки зрения, полностью оправданно.

В 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо учебнике 4-го класса форма подачи текстов – диалоги повсевременно действующих героев – профессора-литературоведа Николая Александровича Рождественского и близнецов-четвероклассников Игоря и Оли. При помощи современной машины времени они путешествуют по страничкам истории российской детской литературы, лицезреют 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо не только лишь реалии былого, да и живых писателей, говорят с ними, задают вопросы. В учебнике содержится широкий дополнительный материал: биографические сведения о писателях, мемуары современников, отрывки из писем и дневников 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо.

Программка предугадывает и компанию самостоятельного домашнего чтения малышей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых заключается в том, что на этих уроках малыши работают не с учебником-хрестоматией, а с 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо детской книжкой. Основная особенность системы внеклассного чтения состоит в том, что малыши читают «в рамках учебников», другими словами другие рассказы либо стихи создателей данного раздела, другие главы из повести, которые не включены в данный раздел 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, и т.д. Так реализуется принцип целостного восприятия художественного произведения. Уроки внеклассного чтения проводятся после окончания работы над каждым разделом. Отбор произведений и темы этих уроков – личное дело учителя. В 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо конце каждого учебника приводится примерный перечень книжек для самостоятельного чтения, которые можно использовать на уроках внеклассного чтения.

Для заучивания назубок рекомендуются все стихотворения, включённые в учебники, также маленькие (от 3-4 до 78 предложений 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо) отрывки прозы по выбору учителя. В случае если количество и объём стихотворений для заучивания назубок покажутся учителю очень большенными, детки могут учить одно из 2–3 стихотворений по собственному выбору.

На уроках литературного чтения ведущей является 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо разработка формирования типа правильной читательской деятельности (разработка продуктивного чтения), обеспечивающая формирование читательской компетенции младших школьников.

Разработка содержит в себе три шага работы с текстом.

I шаг. Работа с текстом до чтения.

Антиципация (предвосхищение 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, предугадывание грядущего чтения).
Определение смысловой, направленной на определенную тематику, чувственной направленности текста, выделение его героев по наименованию произведения, имени создателя, ключевикам, предыдущей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.

Постановка 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, чувственной, психической) готовности учащихся к работе.

II шаг. Работа с текстом во время чтения.

Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение в классе, либо чтение-слушание, либо 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо комбинированное чтение (на выбор учителя) в согласовании с особенностями текста, возрастными и персональными способностями учащихся.

Выявление первичного восприятия (при помощи беседы, фиксации первичных воспоминаний, смежных видов искусств – на выбор учителя). Выявление 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо совпадений начальных догадок учащихся с содержанием, чувственной расцветкой прочитанного текста.

Перечитывание текста. Неспешное «вдумчивое» повторное чтение (всего текста либо его отдельных фрагментов). Анализ текста (приёмы: диалог с создателем через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, выделение ключевиков). Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.

Беседа по содержанию в целом. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов.

Воззвание (в случае необходимости) к отдельным кускам текста, выразительное 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо чтение.

III шаг. Работа с текстом после чтения.

Концептуальная (смысловая) беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций (толкований, оценок) произведения с авторской позицией. Выявление и формулирование основной идеи текста 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо либо совокупы его основных смыслов.

Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.

Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Воззвание учащихся к готовым иллюстрациям. Соотнесение 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо видения художника с читательским представлением.

(Творческие) задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся (эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной формы).

Место литературного чтения в учебном плане

В согласовании с федеральным базовым учебным 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо планом и примерными программками исходного общего образования предмет «Литературное чтение» изучается с 1 по 4 класс. В 1 классе 4 ч. в неделю( 132 ч. в год), 2 класс- 4 ч. в неделю( 136 ч. в год), 3 и 4 класс по 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо 3 часа в неделю( 102 ч. в год) Общий объём учебного времени составляет 472 часа.

Ценностные ориентиры содержания

Ценность жизни – признание людской жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сочувствие и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и плюсы как база современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо основывается на общечеловеческой ценности жизни, на понимании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красы, гармонии, совершенства. Воспитание любви и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо бережного дела к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красы и гармонии – база эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность рвения к 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо гармонии, к эталону.

Ценность правды – это ценность научного зания как части культуры населения земли, проникания в сущность явлений, осознания закономерностей, лежащих в базе соц явлений. Приоритетность познания, установления правды, само зание 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – 1-ая и самая важная для развития соц и образовательная среда. Содержание литературного образования содействует формированию эмоционально-позитивного дела к 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо семье, близким, чувства любви, благодарности, обоюдной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие людской жизни, состояние обычного людского существования. Необыкновенную роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду а именно.

Ценность гражданственности – понимание себя как члена общества, народа, представителя страны 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, страны; чувство ответственности за истинное и будущее собственной страны. Привитие через содержание предмета энтузиазма к собственной стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо к Рф, активный энтузиазм к её прошлому и истинному, готовность служить ей.

Ценность населения земли. Понимание ребёнком себя не только лишь гражданином Рф, да и частью мирового общества, для существования и прогресса 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо которого нужны мир, сотрудничество, толерантность, почтение к обилию других культур.


Личностные результаты освоения основной образовательной программки исходного общего образования

1-й класс

Личностными плодами исследования предмета «Литературное чтение» являются последующие умения:

– оценивать поступки людей, актуальные ситуации исходя из 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо убеждений принятых норм и ценностей; оценивать определенные поступки как отличные либо нехорошие;

– чувственно «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– осознавать эмоции других людей, соболезновать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, к их поступкам.

Средство заслуги этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты создателей учебника (диалоги повсевременно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо.

2-й класс

Личностными плодами исследования предмета «Литературное чтение» являются последующие умения:

– оценивать поступки людей, актуальные ситуации исходя из убеждений принятых норм и ценностей; оценивать определенные поступки как отличные либо нехорошие;

– чувственно «проживать» текст 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, выражать свои эмоции;

– осознавать эмоции других людей, соболезновать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством заслуги этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо ним, тексты создателей учебника (диалоги повсевременно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

3−4-й классы

Личностными плодами исследования предмета «Литературное чтение» являются последующие умения и свойства:

– чувственность; умение обдумывать и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо определять (именовать) свои эмоции;

– эмпатия – умение обдумывать и определять эмоции других людей; соболезновать другим людям, сопереживать;

– чувство красивого – умение принимать красоту природы, заботливо относиться ко всему живому; ощущать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо своей речи;

– любовь и почтение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

– осознание ценности семьи, чувства почтения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

– энтузиазм к чтению, к ведению диалога 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо с создателем текста; потребность в чтении;

– наличие собственных читательских ценностей и почтительное отношение к предпочтениям других людей;

– ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – собственных и окружающих людей;

– этические чувства – совести, вины 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, стыда – как регуляторы морального поведения.

Средством заслуги этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги повсевременно действующих героев; разработка продуктивного чтения.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программки исходного общего 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо образования

1-й класс

Метапредметными плодами исследования курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и сформировывать цель деятельности на уроке при помощи учителя;

– проговаривать последовательность действий 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо на уроке;

– обучаться высказывать своё предположение (версию) на базе работы с иллюстрацией учебника;

– обучаться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД служит разработка продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– отыскивать ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в итоге совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: тщательно пересказывать маленькие 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование многофункциональной грамотности (первичных способностей работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо форме (на уровне предложения либо маленького текста);

– слушать и осознавать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками вместе с учителем о правилах поведения и общения и следовать им 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо;

– обучаться работать в паре, группе; делать разные роли (фаворита исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит разработка продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

2-й класс

Метапредметными плодами исследования курса «Литературное 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке при помощи учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– обучаться высказывать своё предположение (версию) на базе работы с 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо иллюстрацией учебника;

– обучаться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит разработка продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– отыскивать ответы на 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в итоге совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: тщательно пересказывать маленькие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование многофункциональной грамотности (первичных способностей работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения либо маленького текста 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо);

– слушать и осознавать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками вместе с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– обучаться работать в паре, группе; делать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо разные роли (фаворита исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит разработка продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

3−4-й классы

Метапредметными плодами исследования курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо УУД:

– без помощи других формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной задачи вместе с учителем;

– работать по плану, сверяя свои деяния с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо с учителем производить аспекты оценки и определять степень удачливости собственной работы и работы других в согласовании с этими аспектами.

Средством формирования регулятивных УУД служит разработка продуктивного чтения и разработка оценивания образовательных достижений (учебных фурроров 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо).

Познавательные УУД:

– вычитывать все виды текстовой инфы: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– воспользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в различных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– воспользоваться словарями, справочниками;

– производить анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо учебника и его методический аппарат; разработка продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– правильно использовать речевые средства для решения разных коммуникативных задач; обладать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо монологической и диалогической формами речи.

– высказывать и доказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пробовать принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметные результаты освоения основной образовательной программки исходного общего образования

1-й класс

Предметными плодами исследования курса «Литературное чтение» является сформированность последующих умений:

– принимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо) в выполнении учителя, учащихся;

– осмысленно, верно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– тщательно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– заучивать назубок маленькие стихотворения;

– соотносить создателя, заглавие и героев прочитанных произведений 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо;

– различать рассказ и стихотворение.


2-й класс

Предметными плодами исследования курса «Литературное чтение» является сформированность последующих умений:

– принимать на слух тексты в выполнении учителя, учащихся;

– осознанно, верно, выразительно читать целыми словами 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо;

– осознавать смысл заглавия произведения; выбирать более подходящее название из данных; без помощи других озаглавливать текст;

– разделять текст на части, озаглавливать части;

– выбирать более точную формулировку главной мысли из ряда данных;

– тщательно и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо выборочно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

– размышлять о нраве и поступках героя;

– относить произведение к одному из жанров: притча, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо) сказку;

– отыскивать в притче зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

– относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

– соотносить создателя, заглавие и героев прочитанных произведений.

Предметными 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо плодами исследования курса «Литературное чтение» является сформированность последующих умений:

3-й класс

– принимать на слух тексты в выполнении учителя, учащихся;

– осознанно, верно, выразительно читать вслух;

– без помощи других предсказывать содержание текста 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо по заглавию, фамилии создателя, иллюстрации, ключевикам;

– без помощи других читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

– разделять текст на части, составлять обычной план;

– без помощи других формулировать главную идея текста;

– отыскивать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо в тексте материал для свойства героя;

– тщательно и выборочно пересказывать текст;

– составлять рассказ-характеристику героя;

– составлять устные и письменные описания;

– по ходу чтения представлять картины, устно выражать (отрисовывать) то, что представили;

– высказывать и аргументировать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

– относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

– различать в житейском произведении героев, рассказчика 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и создателя;

– созидать в художественном тексте сопоставления, эпитеты, олицетворения;

– соотносить создателя, заглавие и героев прочитанных произведений.

4-й класс

– принимать на слух тексты в выполнении учителя, учащихся;

– осознанно, верно, выразительно читать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо вслух;

– без помощи других предсказывать содержание текста до чтения;

– без помощи других отыскивать ключевики;

– без помощи других осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов создателю по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо ходу чтения);

– формулировать основную идея текста;

– составлять обычный и непростой план текста;

– писать сочинение на материале прочитанного с подготовительной подготовкой;

– аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, – осознавать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и определять свои эмоции;

– осознавать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

– иметь собственные читательские ценности, почтительно относиться к предпочтениям других;

– без помощи других давать характеристику героя (портрет, черты нрава и поступки 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, речь, отношение создателя к герою; собственное отношение к герою);

– относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить создателя, его произведения с течением 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо времени их сотворения; с темой детской литературы;

– относить произведения к жанру басни, умопомрачительной повести по определённым признакам;

– созидать языковые средства, использованные создателем.

Планируемые (метапредметные и предметные) результаты

по годам обучения

Техника чтения

На момент 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо окончания исходного образования достигаются последующие составляющие техники чтения:

– метод чтения – чтение целыми словами;

– корректность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения;

– скорость чтения – установка на обычный для читающего темп беглости, позволяющий 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо ему понять текст;

– установка на постепенное ускорение чтения.

Формируется правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением нужной интонации, пауз, логического ударения для передачи четкого смысла выражения.

Выпускник исходной школы должен также 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо уметь читать осознанно текст про себя.

1-й класс

Осознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, малеханьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.

2-й класс

Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо чтения про себя.

Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответственной интонации, тона, темпа и громкости речи.

3-й класс

Правильное, осознанное, довольно беглое и выразительное чтение целыми словами про себя и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо вслух. Выбор интонации, соответственной строению предложений, также тона, темпа, громкости, логического ударения.

4-й класс

Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех нужных норм, с внедрением средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо выразительному чтению. Осознанное чтение про себя хоть какого по объёму и жанру текста.

Формирование приёмов осознания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности

1-й класс

Ученик научится:

– осознанно принимать и различать произведения фольклора (скороговорки, загадки 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, песни, сказки);

– читать вслух произведения различных жанров (рассказ, стихотворение, притча) и отвечать на вопросы по содержанию;

– верно именовать произведение (фамилию создателя и название);

– моделировать обложку книжки: указывать фамилию создателя, название, жанр 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных).

Ученик получит возможность научиться:

– осознавать нравственное содержание прочитанного произведения;

– высказывать суждения о произведении и поступках героев;

– узнавать изученные произведения по отрывкам из 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо их;

– оформлять информацию о произведении либо книжке в виде таблицы.

2-й класс

Ученик научится:

– отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

– определять тему, жанр и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо авторскую принадлежность произведения и книжки, используя условно-символическое моделирование;

– осознавать и разъяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать собственный нравственный опыт;

– отыскивать в текстах произведений пословицы, сопоставления и воззвания;

– читать вслух целыми 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо словами в темпе, соответственном способностям второклассника и позволяющем осознать прочитанное (более 55-60 слов за минуту);

– читать молчком (про себя) маленькие произведения под контролем учителя;

– читать выразительно приготовленные тексты, соблюдая знаки 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо препинания и выбирая тон, темп, надлежащие читаемому произведению;

– пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать методом подготовки пересказов;

– группировать книжки по жанрам, темам либо авторской принадлежности.

Ученик получит возможность научиться:

– осознавать нравственные 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо ценности и этику отношений в произведении, высказывать свое мировоззрение о поступках героев;

– воспользоваться умением читать молчком (про себя) произведения и книжки по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);

– воспользоваться первичным 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, изучающим и поисковым видами чтения;

– повсевременно читать детские журнальчики и отыскивать в их произведения к изучаемым разделам либо темам.

3-й класс

Ученик научится:

– обдумывать значение чтения для расширения собственного читательского кругозора;

– осознавать содержание прослушанных и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо без помощи других прочитанных произведений, определять их главную идея;

– фактически различать художественные, научно-популярные и справочные тексты, ассоциировать по принципу сходство/различия;

– отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо о произведении, героях и их поступках;

– верно именовать произведение и книжку, разъяснять название произведения и его соответствие содержанию;

– осознавать и оценивать поведение героев произведения с морально-этических позиций, и обогащать собственный эмоционально 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо-духовный опыт;

– подбирать синонимы к словам из текста произведения и обдумывать контекстное и прямое значение слов;

– отыскивать в текстах произведений эпитеты, сопоставления и воззвания, пословицы;

– читать вслух целыми словами в темпе, соответственном 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо способностям второклассника и позволяющем осознать прочитанное (более 55-60 слов за минуту);

– читать молчком (про себя) маленькие произведения под контролем учителя;

– читать выразительно приготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, надлежащие читаемому 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо произведению;

– воспользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения по собственному желанию и зависимо от цели чтения;

– пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать методом подготовки пересказов;

– систематизировать изученные произведения 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо по темам, жанрам, авторской принадлежности, выделяя значительные признаки;

– различать типы книжек: книга-произведение и книга-сборник; книги-сборники по темам и жанрам.

Ученик получит возможность научиться:

– осознавать нравственное содержание прочитанного, давать оценку поступкам героев, высказывать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо свое мировоззрение о произведении;

– осознавать авторскую точку зрения, аргументировано соглашаться либо не соглашаться с авторским воззрением;

– работать с аппаратом книжек различного типа (книг-произведений, книг-сборников) и систематизировать их по жанрам, темам 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, создателям;

– уметь воспользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книжек по теме, жанру либо авторской принадлежности.

4-й класс

Ученик научится:

– воспользоваться чтением для решения учебных задач и ублажения читательского энтузиазма, поиска подходящей инфы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо на межпредметном уровне;

– воспользоваться умением читать вслух и молчком в темпе, позволяющем осознавать и обдумывать прочитанное (читать вслух более 80 слов за минуту, а молчком – более 100 слов в согласовании с персональными способностями);

– читать выразительно 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо приготовленные либо изученные произведения из круга чтения, определяя задачку чтения и метод действий;

– воспользоваться различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным), обдумывать и разъяснять выбор вида и формы чтения для той 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо либо другой работы;

– различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы;

– ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного либо прочитанного без помощи других: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную идея; устанавливать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;

– работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо: осознавать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их определенными сведениями, данными в очевидном виде;

– осознавать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и разъяснять поступки героев, высказывать свое мировоззрение их соотносить поступки с нравственными нормами;

– передавать содержание произведения тщательно, коротко либо выборочно, говорить отдельные эпизоды либо о героях произведения;

– различать тексты стихотворной и житейской формы, учебные, научно 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;

– составлять по эталону короткую аннотацию и отзыв на литературное произведение либо книжку;

– воспользоваться различными источниками инфы, печатными и электрическими справочниками (словари, энциклопедии), надлежащими 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо возрасту;

– воспользоваться алфавитным каталогом, без помощи других отыскивать подходящую книжку в библиотеке.

Ученик получит возможность научиться:

– определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их поступкам;

– ассоциировать художественные 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;

– работать с детскими повторяющимися изданиями (журнальчики и газеты): отыскивать подходящую информацию, знакомиться с современной детской литературой.

Детки, заканчивающие младшую школу, при чтении 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо доступных им художественных текстов завладевают правильным типом читательской деятельности, а конкретно могут:

– предсказывать содержание текста на базе заглавия, иллюстраций, ключевиков;

– без помощи других выделять ключевики в тексте;

– проводить «диалог с автором»: по 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо ходу чтения без помощи других формулировать вопросы, предсказывать ответы, держать под контролем себя;

– формулировать главную идея, соотносить её с заглавием текста;

– составлять обычной и непростой план текста;

– пересказывать текст по плану.

Литературоведческая 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо пропедевтика

1-й класс

Ученик научится:

– определять и именовать жанры и темы изучаемых произведений;

– использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия создателя, заглавие произведения);

– различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

– ассоциировать и выделять особенности фольклорных 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и авторских сказок.

Ученик получит возможность научиться:

– ассоциировать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

– отыскивать в тексте произведения сопоставления, воззвания;

– отыскивать в тексте и читать диалоги героев;

– определять примерную тему 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо книжки по обложке и иллюстрациям.

2-й класс

Ученик научится:

– различать стихотворный и житейский тексты;

– определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;

– различать пословицы и загадки по темам;

– использовать в речи литературоведческие понятия (притча, рассказ, стихотворение, воззвание 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, диалог, произведение, создатель произведения, герой произведения).

Ученик получит возможность научиться:

– обдумывать нравственные и этические ценности произведения;

– выражать, свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

– уметь воспользоваться фондом школьной 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо библиотеки для отбора книжек по теме, жанру либо авторской принадлежности.

3-й класс

Ученик научится:

– различать стихотворный и житейский тексты;

– определять особенности жанров произведений (сказок, рассказов, стихотворений, загадок);

– использовать в речи изученные литературоведческие понятия (притча, рассказ 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, стихотворение, сказки о животных, бытовые и чудесные, воззвание, диалог, произведение, создатель произведения, герой произведения, сопоставление, эпитет).

Ученик получит возможность научиться:

– подбирать к словам синонимы, осознавать прямое и контекстное значения слов;

– употреблять 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо в речи изученные литературоведческие понятия;

– отыскивать и читать диалоги и монологи героев.

4-й класс

Ученик научится:

– различать тексты произведений: стихотворный и житейский, художественный и научно-популярный;

– сопоставлять структуры произведений фольклора (притча, былина 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, песня, пословица, загадка);

– использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема и основная идея произведения, диалог, монолог, герой произведения, создатель произведения, жанр произведения, создатель – герой произведения, создатель – рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные герои произведения;

– фактически 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо отыскивать в тексте произведения эпитеты, сопоставления, олицетворения, метафоры и разъяснять их роль;

– подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы.

Ученик получит возможность научиться:

– ассоциировать и охарактеризовывать тексты, используя литературоведческие понятия 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо (житейская и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);

– отыскивать и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения;

– различать понятия: произведение, книжка, повторяющиеся издания 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо (газеты, журнальчики), использовать их в речи и для решения учебных задач.

Творческая деятельность учащихся (на базе литературных произведений) развитие устной и письменной речи

1-й класс

Ученик научится:

– читать по ролям маленькие произведения в диалогической 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо форме;

– моделировать «живые картины» к изученным произведениям либо отдельным эпизодам;

– выдумывать истории с героями изученных произведений;

– пересказывать эпизоды от лица героя либо от собственного лица.

Ученик получит возможность научиться:

– иллюстрировать отдельные эпизоды 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо произведения;

– инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах либо группах;

– создавать устно маленькие произведения (истории, комиксы).

2-й класс

Ученик научится:

– осознавать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям;

– инсценировать маленькие произведения 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо (сказки, басни) либо отдельные эпизоды;

– моделировать «живые» рисунки к отдельным эпизодам произведений;

– говорить сказки с присказками;

– создавать истории о героях произведений.


Ученик получит возможность научиться:

– делать иллюстрации к изученным произведениям;

– иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо;

– делать проекты персонально и в группе по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;

– инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных играх.

3-й 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо класс

Ученик научится:

– осознавать особенности образов героев произведения, выбирать роль героя и читать его высказывания в согласовании с образом, сделанным создателем произведения;

– инсценировать маленькие произведения (сказки, басни) либо отдельные эпизоды;

– говорить сказки от лица 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо героя;

– говорить о героях произведения;

– создавать истории с героями произведений.

Ученик получит возможность научиться:

– иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;

– делать проекты коллективно либо в группах по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо животных», «Животные – герои литературных произведений»;

– создавать по эталону маленькие произведения (истории, комиксы).

4-й класс

Ученик научится:

– читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живы рисунки к эпизодам произведения либо шагам 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо сюжета (вступление, кульминация, заключение);

– создавать по аналогии произведения различных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), придумывать стихотворные тексты по данным строфам и рифмам;

– делать персонально, в парах либо группах направленные на определенную 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо тематику проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книжек, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздничках;

– писать маленькие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо к произведению либо репродукциям картин, соответственных теме изучаемых литературных произведений.

Ученик получит возможность научиться:

– пересказывать текст произведения от имени героя, от лица создателя, от собственного имени;

– пересказывать текст с зачитыванием отдельных 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением назубок отдельных эпизодов;

– писать маленькие сочинения о произведениях, о героях, о собственных впечатлениях о книжке.

Детки, заканчивая младшую школу, должны уметь:

– отвечать на вопросы 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо учителя по содержанию прочитанного;

– тщательно, сжато и выборочно пересказывать художественный текст по плану;

– составлять устные рассказы о героях произведений, устные описания;

– учить назубок и читать выразительно стихотворения и отрывки прозы;

– делать творческие задания 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо по прочитанному тексту.

Содержание учебного предмета

Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает главные направления работы и включает последующие разделы:

Круг детского чтения.

Техника чтения.

Формирование приёмов осознания прочитанного при 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо чтении и слушании, виды читательской деятельности.

Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа текста.

Литературоведческая пропедевтика.

Творческая деятельности учащихся (на базе литературных произведений). Развитие устной и письменной речи.


1-й класс – 99 ч (3часа в неделю)

«Попрыгать 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, поиграть...». Стихи и мелкие рассказы А. Барто, Я. Акима, С. Маршака, И. Демьянова, В. Берестова, Ю. Мориц, И. Токмаковой, В. Драгунского, Э. Успенского, Е. Чарушина,

Н. Носова об играх, игрушках 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, интересных упражнениях.

Наш дом. Стихи и мелкие рассказы А. Барто, Я. Акима, Г. Граубина, Б.Заходера,О.Григорьева, В. Бирюкова,М. Зощенко, В. Драгунского, М. Коршунова о детях и родителях, их взаимоотноше 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо- ниях, о любви и взаимопонимании, о младших сестрёнках и братишках и отношении к ним.

Ребятам о зверятах. Стихи и мелкие рассказы Б. Заходера, С. Михалкова, Г. Граубина, Ю. Мориц, М. Пришвина, Е 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо. Чарушина, М. Коршунова, Ю. Коваля о дружбе людей и животных, о взоре взрослого и ребёнка на мир природы.

Мелкие открытия. Стихи и маленькие рассказы омире природы, о его красе, о малеханьких открытиях, которые делаетчеловек 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, умеющий вглядываться и вслушиваться. Произведения Э. Успенского, Г. Граубина, В. Бирюкова, Т. Золотухиной, И. Токмаковой, В. Лапина, В. Пескова, Н. Сладкова.

2-й класс –102 ч (3 часа в неделю)

«Там, на 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо неизвестных дорожках...». Чудесные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А. Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов). Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои магических сказок. Особенности магических сказок («сказочные приметы»). Российские народные скороговорки.

Сказочные человечки. Сказочные 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо повести Т. Янссон, Дж.Р.Р.Толкина, А. Милна, А. Линдгрен, Дж. Родари, А. Толстого и их герои.

Сказочные богатыри. Сказки и былины об Илье Муромце и других российских богатырях, богатырские сказки 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо различных народов.

«Сказка мудростью богата...». Сказки различных народов о мудрейших людях и болванах, о трудолюбии и честности. Российские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева.

«Сказка – ересь 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, да в ней намёк...» Сказки различных народов о животных. Аллегоричный смысл сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.

«Самое 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо обычное чудо». Сказки А. де Сент-Экзюпери, Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.

3-й класс – 102 ч (3 часа в неделю)

Прощание с летом. Стихи Б. Заходера, К. Бальмонта, рассказы В. Драгунского, Э. Успенского о 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо лете.

Летние путешествия и приключения. Стихи Ю. Кима, рассказы и отрывки из повестей К. Паустовского, С. Голицына, И. Дика, Б. Емельянова, М. Твена о летних поездках и походах, об 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо увлекательных и нужных делах, о романтике летних игр и приключений.

Природа летом. Стихи С. Есенина, И. Бунина, Б. Пастернака, рассказы и отрывки из повестей И. Тургенева, А. Чехова, А. Толстого, М. Пришвина, В. Бианки о 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо красе и поэзии летней природы.

Уроки и переменки. Стихи Б. Заходера, О. Григорьева, отрывки из повестей Л. Гераскиной, Г. Куликова, Э. Успенского о школьной жизни, о дружбе, о необыкновенных, но 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо очень интересных уроках.

«Глухая пора листопада...». Стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева, К. Бальмонта, Д. Самойлова, Г. Сапгира, рассказы К. Паустовского о красе и поэзии осенней природы, о обилии осенних красок.

«И кот ученый 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо свои мне сказки гласил...». Российские народные сказки. Литературные сказки Ш. Перро, Г.-X. Андерсена,А. Волкова, пьеса>притча С. Маршака, стихи о притчах и волшебстве.

«Поет зима, аукает.. Стихи К. Бальмонта, С. Есенина 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, Б. Пастернака, И. Бродского, Д. Самойлова, А. Башлачёва, Ю. Мориц, А. Барто, рассказы В. Бианки, В. Драгунского о красе зимней природы, её красках и звуках, о новогоднем праздничке.

Животные в нашем 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо доме. Стихи В. Берестова, Ю. Мориц, Г. Сапгира, рассказы Д. Мамина-Сибиряка, Ю. Коваля, Ю. Коринца, В. Драгунского о животных, их повадках, нравах, о дружбе людей и животных.

Мы с 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо матерью и отцом. Стихи А. Барто, С. Маршака, Э. Успенского, рассказы И. Дика, В. Драгунского, Ю. Коринца о семье, о детях и родителях, о отношениях и взаимопонимании в семье, о серьёзных дилеммах и счастливых 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо деньках.

«Наполним музыкой сердца...». Стихи для малышей О. Мандельштама, рассказы и отрывки из повестей И. Тургенева, В. Короленко, К. Паустовского, мелкие сказки Г. Цыферова о музыкантах и музыке, о роли искусства в людской 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо жизни, о воздействии музыки на душу человека.

Денек хохота. Весёлые юмористические стихи Г. Сапгира, Ю. Мориц, О. Григорьева, Ю. Владимирова, рассказ В. Драгунского, отрывок из повести Э. Успенского о 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо весёлых людях и событиях, о чувстве юмора.

«О весна, без конца и без краю...». Стихи Ф. Тютчева, А. Блока, В. Маяковского, О. Мандельштама, Саши Чёрного, Б. Окуджавы, А. Макаревича, отрывок из повести А 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо. Толстого

о весне, о вешней природе.

Денек Победы. Стихи-размышления А. Ахматовой, А. Твардовского, Б. Окуджавы, В. Высоцкого о трагизме войны, о человечьих судьбах, через которые прошла война; рассказ В. Драгунского о военном 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо детстве.

Родная земля. Произведения К. Паустовского, Г. Цыферова и других писателей о Рф, о любви к родной земле.

4-й класс - 68 ч (2 часа в неделю)

Произведения современной детской литературы различных жанров.

Стихи 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо современных поэтов, отрывки из умопомрачительной повести Е. Велтистова.

У истоков российской детской литературы. Отрывки из российских летописей. Российские народные сказки в ранешних записях. Стихи для деток поэтов XVII в. Савватия, Симеона Полоцкого,

Кариона Истомина. Произведения 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо для деток писателей XVIII в.: проза А. Болотова, статьи Н.И. Новикова из журнальчика «Детское чтение для сердца и разума», детские стихи А. Шишкова. Нраво-

учительный нрав и ровная назидательность произведений для 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо малышей.

Детская литература XIX в. Басни И. Крылова. Перваялитературная притча для деток «Чёрная курица, либо Подземные жители» А. Погорельского. «Сказка о царе Салтане...» А. Пушкина и «Спящая царевна» В. Жуковского 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо. Сказки и игры для деток В. Даля. Исторические рассказы А. Ишимовой. Обилие жанров; образность произведений для деток, равномерно приходящая на замену прямой назидательности. Возникновение темы природы в детском чтении. Отрывки из 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо повести С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука». Стихи А.К. Толстого, А. Майкова, Ф. Тютчева, А. Плещеева в круге детскогочтения. Стихи Н. Некрасова о природе, посвященные русским детям. Учебные книжки для чтения К. Ушинского 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо и Л. Толстого. Обилие жанров, познавательный нрав произведений Ушинского и Толстого. Тема юношества в рассказах писателей конца XIX в. Рассказ «Слон» А. Куприна. Сюжет, герои, мысль рассказа, мастерство писателя в 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо разработке нравов.

Детская литература XX в. Отрывки из повести Лидии Чарской «Записки малеханькой гимназистки». Детская литература 1920-х гг.: «Морские рассказы» Б. Житкова, отрывки из книжки К.Чуковского «Серебряный герб». Детские журнальчики 1920–1930-х 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо гг. Детские стихи обэриутов: Д. Хармса, А. Введенского, Ю. Владимирова. Поиски новых увлекательных форм и тем для детских стихов. Весёлый тон и юмор стихов обэриутов. Достояние и обилие жанров детской литературы: сказки Е. Шварца и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо А.Н. Толстого, рассказы М. Пришвина, переводы С. Маршака, стихи В. Маяковского и А. Барто. романа Ю. Олеши «Три Толстяка» (отрывки). Детская литература 1930–1950-х гг. Герои А. Гайдара («Тимур и 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо его команда»). Юмор и сатира в детской литературе: рассказы Н. Носова, сатирические стихотворные портреты А. Барто. Детская литература 1960–1990-х гг. «Панорама» поэзии для малышей: стихи Е. Благининой, Б. Заходера, В. Берестова, И. Токмаковой 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо, Н. Матвеевой и др., пьеса-сказка С. Козлова, сказочные миниатюры

Г. Цыферова. Знакомство с творчеством детских писателей К. Драгунской, Т. Собакина и др. Современные детские журнальчики.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо заслуги целей обучения и решения намеченных целей употребляются:

1) Учебники «Литературное чтение» (1-й класс – «Капельки солнца»; 2-й класс – «Маленькая дверь в большой мир», в 2-х ч.; 3-й класс – «В одном счастливом детстве», в 2-х ч.; 4-й 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо класс – «В океане света», в 2-х ч.);

2) Беседы о чтении, либо Как обучить деток осознавать текст. Пособие для учителя (серия «Методическая библиотека учителя исходной школы»);

3) Тетради по литературному чтению для учащихся по 5.1.4. Литературное чтение - Пояснительная записка Система оценки достижения планируемых результатов ооп ноо каждому году обучения.

4) Книжки для самостоятельного чтения к учебникам по литературному чтению (для 1, 2, 3, 4 кл.);

5) Толковые словарики к учебникам по литературному чтению (для 1-4 кл.).



51-formirovanie-municipalnoj-sobstvennosti-otchet-glavi-municipalnogo-obrazovaniya-g-sayanogorsk-l-m-bikova.html
51-kavkazskoe-linejnoe-vojsko-iznachalnoe-kazachestvo-i-ego-gibel.html
51-napravlenie-rabot-informacionnaya-karta-redukciona.html